从结构到解构

巧巧梦见木小猫

2006-10-13T04:38:00.000-07:00

那天，木小猫吹出了一个粉红色的泡泡，它的运气方式独特，就像吃了泡泡糖，好看。
巧巧和陶陶，还有我围坐一旁，热烈鼓掌。
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去贵阳三天，木小猫由巧巧照顾，日有所为，夜有所梦。

恐惧

2006-10-13T04:37:00.000-07:00

来源于儿童内心的恐惧会以不同的形象出现。
陶陶小时候害怕大灰狼。任何时候，我们都可以以此吓唬他，主要用于睡眠。比如他总要我们陪着入睡，却又久久不能入睡的时候使用。
有一天，他和巧巧关了灯在床上，我拿着吉他进卧室，给他唱了一首歌：
深夜花园里四处静悄悄
只有大灰狼到处跑
夜色多沉静，心儿多爽朗
在这吃人的晚上
小河静静流微微泛波浪
........

那是他第一次听这首“美妙”的歌曲，现在他还常常唱给姝姝妹听。7、8岁的孩子，当时都不再说话了，很快就睡着了。

作为一个经历了文革的小孩，我小时候记忆最深的恐惧是有一年冬夜，独自在家看福尔摩斯探案的血字研究。当那人深夜摸进帐篷时，我的恐惧已经无法抑制。正在这时，墙上传来的敲击声，我以为是台湾特务来攻击了，差点就被吓呆了。

姝姝不仅怕大灰狼，还怕麻老虎。那天和我玩得正高兴，一不小心提及其中之一，她马上就沉默了，很害怕的样子。陶陶现在不再怕大灰狼，但是还是各种怪兽所困扰。最近给他买的《比你想象的更黑暗》，一本经典的科幻小说，让他担心了几天，深夜都无法入睡。最后的结果是周末很早就困了，却坚持要等巧巧看完晚间的心理访谈节目才睡。

教材问题

2006-10-13T03:55:00.000-07:00

蒋震有一次在上课时告诉学生，不要买不必要的教材，教材科很找了他的麻烦，此事在学校波及广泛，再加上其他一些事件，终于不再强迫学生购买教材了。
按照我的风格，上课是不备课，不带书的，兴之所致，随口而讲。以前的规定，如果不买教材，不允许参加考试。所以，我还是总要指定一本最便宜的书充数，通常不用。
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发生过几件趣事。
去年的多媒体技术，我为学生选择了清华大学陈某的新编教材。当年7月成书，我九月使用，一心想着可以参考最新的知识。
待到书买下来，发现教材科购买的是同一作者编写的高职用的教材。为了缓解这种尴尬（我愿这个荣誉归于教材科），我说：为了选择一本便宜的教材，我费了不少力气。这本最新的教材是我所看好的。不过，该教材真操蛋，里面最新的知识还是上个实际90年代中期的。感谢教材科，及时发现了这个问题，于是选择了两本同名教材中面向高职的一种，为每位同学节约了书价10%的钱，功不可磨。功不可没。不可磨灭。鉴于本老师向来不用教材作为依托，因此不看也罢，大家算买了考试的准考证云云。
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今年的多媒体课，安排用双语教学。预先问了领导，要英语教材，英语讲授。那算什么双语教学，只好去网上寻找合适的教材。
我看中的书国内没有出版，唯一合适的只有一种，没的选择。
于是我去教材科领教材一册。科长一看该书55元一本，叹气说，这么贵的书不好卖。于是我用上述的理由解释一番。
其实，我仍然不会使用这种教材，还是会按照自己的进度讲授。如果在上第一节课的时候，还有同学没有购买这本书，我会告诉他们，不要再买了，或者永远不要购买教材，直到你确定老师严格按照教材讲授。
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Jesica说，她在念书的时候也投诉过一个教授。该教授指定了一本教材，却不按照教材讲授，并且又指定了一大堆参考书。作为一个穷学生（我怀疑她父亲并非没有钱，美国风格而已），jesica小姐没有多余的钱购买昂贵的参考书，只能要求教授按照教材讲授了。
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目前我还没有发现有这样的学生，不过有学生（新生）质疑过我不按照教材的顺序讲授c++的行为。

数模竞赛

2006-10-13T03:52:00.000-07:00

年年参加数模竞赛，今年终于要休息一年。
年初的工业与应用数学学会改选，卸掉了理事一职。学校成立了理学院，也不再参加数模的培训了，matlab的课不上，反而在贵铝的项目上用上了matlab。
今年的数模竞赛时间不凑巧，和重庆市桥牌甲级联赛冲突。我预先答应了朋友参加桥牌联赛，因此也没有时间指导数模了。时间都在14-17号，当然，如果是下一周开始，我也没有办法参加，预先确定要回南京同学聚会。
桥牌的问题另找时间说。
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先后有两个辅导员和数个学生给我联络，邀请我指导数模，我一一婉拒。
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数模竞赛说到底还是数学领域的活动，究竟和计算机科学的关系要遥远一些。每年的评分标准我都觉得相当可笑，成绩也不好。不过，这些东西并非关键。不想参加的原因是热情一年年淡了，已经没有以往的兴趣。
去年雷鸣老师告诉我，指导教师的兴趣不重要，关键是指导数模对于学生能带来很好的影响。我觉得很对。但是，无论如何，今年还是没有兴趣带队。心态已老。

好教师的标准

2006-10-13T03:47:00.000-07:00

教师节，学生给我发邮件，祝节日快乐。有一个学生告诉我，上半年软件设计师考试，我们学院的同学过了5人，全参加过我的培训班。
这门培训课，我一直想开，给系里提了近一年，终于在老曹的支持下开了出来。参加的人不多，坚持听课的也不过6、7人，不过于我最好，我不喜欢听课的学生太多。
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我喜欢举这个例子。
某一年软件工程没有人上课，于是我上了一次。到得学期结束，学校要求抽查软件工程的试卷质量。我的试卷是参考教材的英语网站随手出的，两套试卷的出题时间不超过1个小时。不外乎选择、判断、简答、详述和计算。然后给学生复习了一下。
改卷的时候，请巧巧在一旁统分，改正了几个加分的计算错误。每个打分下签名。然后作了一个得分分布统计。
系领导寻问我情况如何，我信心十足的说，没有问题。根据我的统计，得分服从标准正态分布，不及格率正好15%;题目的知识点分散，重点突出，覆盖面广，难度适中，题型丰富，绝无大的问题。
最后的结果果然如我所料，全校抽查了50个考试的试卷，唯一全部指标合格的就是我的软件工程。为此，学校奖励1000元，教研室留下一半，我拿到一半。要是现在出现这样的事情，也许我会提出一分钱都不要，因为我自己知道我出题的态度是很轻率的，全然不值得这样的奖励。不过我所在的学校的其他教师的教学态度之轻率，又远甚于我了。
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于是第二年，我不再担任软件工程的教学。到了某一年，教研室分配课程。家伟问我愿意上什么课，我说两个要求：每周不超过4节课;不上全校的公共课如计算机文化基础，其他都不在乎。对于计算机科学上的课，我大约总有几分把握，不用担心会上不下来。那时专业教研室并没有太多的课可上，剩下一门多媒体，是大家觉得困难的，没有人上。我于是就成为一个专门的多媒体技术的教师了。
有的时候不免牢骚一下，因为我自认为还算一个计算机专家和不错的教师，我推掉公共课就因为希望能将有限的课时安排给计算机专业的学生，让他们能学到一些正确的观点。于是，我可能更适合教授数据结构、编译原理、数据库等等核心课程。
现在的状态，我只好额外开了两门课来满足教学欲望：一门是高级软件编程技术；一门是软件设计师培训。这些课都是免费的，至少我的原意不需要收费，不过因为需要系里协调教室，不免和他们有交道。于是，系上也发些课时费给我。听课的人不多，都是真正我愿意教的同学，很愉快。
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回到教学周历的问题，因为学校的规定就没有余地了，对于一个教授来说不过是增加了限制，降低了教学水平。
教学的问题，现在不仅仅是传播知识，还有培养独立思考能力，领导能力，批判能力，推理能力，协作能力等等很多方面，不是按照一个大纲和周历就行的。特别的，我本学期的多媒体课程采用英语教学，对于学生的接受能力是一个严峻的考验，进度可能需要随时调整，知识点的讲授也不一定能全部实现。不过，我还是希望能够达成其他更重要的目标。特别对于学生的能力的提高，我希望有所帮助。

所以，

加拿大培训

2006-10-13T03:45:00.000-07:00

IBF考试A级的成绩下来了，我在200分中拿到174分，在整个学校参加考试的同事中排名第一。
我知道口语得到45/50，其他的21分是如何扣掉的，就不清楚了。
据说这次是1月出去，3月回来，短期培训。奔牛说应该去，不过估计我去不了，公司的事情难以放手，这次打牌数天，已经就担搁了不少事情了。
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最后，我还是决定要去加拿大看看。好机会呀。

网评top3%

2006-10-13T03:44:00.000-07:00

办公室通知我，因为在教学评估网上获得的分数为top3%，学校奖励我500元，交50元税。
我到办公室发现还有一个荣誉证书。
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所谓网评，是学生给教师评分，在国外的高校也是一种最常见的评价手段，广泛用于教师的续聘评价。
不过在我们学校，很多教师对于此相当反感，我就是其中之一。我对于教学质量甚具信心，对于学生的平均水平倒是有所保留，特别是扩招之后的学生，比较之前下降了不少。
不过我反感的是这种制度的可能不合现实。从教师内心来说，师道尊严受到威胁是内心不愉快的根源，特别是很多学生对于这种评价的不负责任。我的课常常只有1/4的学生听，没有来听课的学生并无充分的证据评价我的教学水平，于是很多时候我得到一个平庸的分数是符合概率的。
也许中等的水平正常，但是这个网评系统的区分度空前的低，所有的老师在100分制中的得分都在90分左右，因此很难说一个top3%的教师比较low3% 的教师高明多少。这是这种网评系统将评价分为12个单项指标，每个指标分为优良中差四级的打分制造成的。没有一个综合的打总分，造成区分度低的结果。用脚想也知道。
有一年我的得分很低，最低的一项是我的着装不正规，不修边幅。于是，在第二年我高度的重视网评，在教学管理中向学生强调本老师相貌堂堂，神采飞扬，那些不上课的学生说我长的不帅，完全是可耻的污蔑嘛。
同时我郑重的告诫同学们，每个人都会通过这门课（这是我一贯的行为方式和作风），也请大家正确的评价本老师的教学水平。
于是我的教学水平在学生眼中就大大提高了，去年是top10%，今年是top3%。
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我们的网评系统，由学生、同行和教学督导打分组成。
可惜这个网评系统非常糟糕，我的姓名后面居然被加了一个空格，于是我再也不能登录上去看我自己的分数了。因为我没有那个名字后有空格的用户的密码。
可是我居然可以以同行的资格为我自己打分，于是在网评中我时时会上网给自己打高分，并顺便在留言中讽刺一下那些“非专业”的开发人员。考虑到我是一个计算机专家，这样的讽刺是善意的。
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总体上说，这个网评系统技术差劲，管理松懈，评价指标严重不合理，不符合中国国情，但是对于本老师作为一个杰出的教师的正确评价，是很公正的，完全符合实际。希望明年的奖金更加高一些。
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我要用这个奖金到亚马逊买几本书。

同学聚会

2006-10-13T03:42:00.000-07:00

去南京待了一个星期，同学聚会。
毕业十五周年的聚会大约来了1/3强的人。很多人都大大发福了，毕竟中年已至，有胖的我们都快认不出的。
同学们大多过的还好，不过限于我们的专业，没有什么暴发的富翁，大家AA制度过了两天的聚会。
我和巧巧也顺便看看南京的朋友，巧巧玩的比我还愉快。
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我的专业叫做水利技术经济，后来叫水资源规划及利用。在上个世纪末期就取消了，我们的老师都已经转行到经济或者管理或者移民研究上。同学有不少还在水利部门，部分在研究机构，部分在水利局。其他一些同学五花八门的作各自的工作，例如中学教师，社科院的研究员，外企的管理人员等等。
女孩子似乎都嫁了好人家，生活舒适。男生则都升了官的，得了职称的，事业有成。

童年-迁移到此

2006-10-13T03:41:00.000-07:00

从新浪迁移到这里。

昨天上课的一分钟作文是“童年”。收到40多份答案，很有趣。
只有一个人说童年是痛苦的，常常被妈妈打。有很多人认为童年是无忧无虑的，呵呵，对照我们自己的童年，显然他们是选择性遗忘了。
还有一些人用了诗意的语言描述童年，例如花开叶落之类。也有些人用了最简单的定义，说是从4-12岁的年纪。
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最后，我用《童年的消逝》一书的论述作为结束，说童年就是存有禁忌的年龄，家里有个抽屉是父母不准打开而极想看看的；家里有扇门是紧闭的。童年是常常提问而大人都不说的。
而现在，由于电视的影响，童年的禁忌不再存在，童年也就从此消逝了。

移动资费

2006-09-30T03:42:00.000-07:00

从结构到解构
最近三个月移动资费太高，前天换了一个套餐看看是否会节约。

一卡通逸事

2005-10-25T22:30:00.000-07:00

川川和AB都是大将之才，可是外行都能看出他们技术风格的差异，两人一开会就不停的争论。
终于有一天，轮到要开始进行系统分析设计了。于是，我提出两人分别找助手，在两周内完成设计的竞争性计划。呵呵，不再有争吵，他们全部都认真投入，效率提高了。

述而不作

2005-10-24T18:18:00.000-07:00

孔子述而不作，仅仅传授古礼。我不敢自比圣人，确实也只好述而不作。

读书：资本主义、社会主义与民主

2005-10-23T22:32:00.000-07:00

最近在读熊彼得的名著《资本主义、社会主义与民主》。关于马克思的批判性评论，很有启发。联系到以前看的弗里德曼的著作，帮助思考了很多东西。